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• La Facultad de Enfermería pone en marcha la práctica de procedimientos clínicos en escenarios virtuales de simulación.

PUEBLA, Pue. - La Facultad de Enfermería de la BUAP emprendió el diseño de un aprendizaje virtual, en el cual los alumnos acceden a un escenario de simulación clínica para desarrollar habilidades y aprender a controlar sus emociones; una herramienta útil durante la pandemia cuando se restringió la presencialidad en las aulas y laboratorios.

Se trata del uso de la realidad virtual aumentada para la práctica de reanimación cardiopulmonar, con ayuda de un maniquí, computadoras Gamer de alta resolución, software especializado para integrar sensores en el maniquí y uso de lentes de realidad virtual. Por la innovación del escenario enfocada al área de la salud, se valida llevarlo a otros países; además, con este proyecto se titularán estudiantes de maestría.

“Con este escenario virtual el estudiante va a tener una aproximación más certera: puede tocar, sentir y simular, lo cual le da confianza y seguridad en las habilidades y manejo de sus emociones. Se trata de fortalecer el conocimiento, mejorar la profesión, salvar vidas y, sobre todo, evitar errores humanos”, aseguró Alejandro Torres Reyes, coordinador de Laboratorios Clínicos de la Facultad de Enfermería.

Para materializar esta idea, esta unidad académica buscó la colaboración de otras áreas del conocimiento: Mecatrónica para sensorizar el maniquí; Sistemas Computacionales para realizar la programación; y Arte Digital para el diseño del escenario virtual. De manera previa se validó el escenario de una simulación clínica y posteriormente migró el contenido académico al ámbito virtual.

Después de año y medio de trabajo está disponible un primer escenario enfocado a la reanimación cardiopulmonar (RCP), el cual beneficiará a alumnos de cuarto a octavo semestre; incluso se podría aplicar en instituciones que requieran capacitación sobre este tema. “Buscamos con este aprendizaje de RCP que el estudiante brinde reanimación de manera correcta”.

Alejandro Torres Reyes, integrante del Cuerpo Académico Enfermería Clínica, refirió que las ventajas del escenario virtual desarrollado radican en la valoración del estado de salud del paciente, pedir ayuda con un teléfono digital y la incorporación de una persona que proporciona un dispositivo externo automatizado para desfibrilar e iniciar la cadena de reanimación. “Se acerca mucho a un escenario cotidiano”.

El siguiente paso de este proyecto de realidad virtual para la enseñanza de la Enfermería es terminar su validación, por lo que se espera finalizarlo en los meses de agosto y septiembre. A futuro se busca generar más escenarios, como procesos de hemodiálisis, cirugía e intubación, así como sumar otras áreas para evaluar diferentes competencias.

• Karen Paola Carpio Jiménez y Andrea Quintana Carrasco estudiantes de la Licenciatura en Animación Digital, realizaron un proyecto de colaboración con el equipo de capacitación de Cruz Roja Mexicana Delegación Puebla.

El prototipo en realidad virtual fue desarrollado en la materia de Área de Síntesis de Evaluación (ASE) 3, el cual fue asesorado y guiado por el profesor Arturo García y el Dr. Roberto Razo Rodríguez, coordinador de la Licenciatura en Animación Digital de la IBERO Puebla. Este trabajo consiste en un simulador de una escena de emergencia médica.

Debido a la naturaleza del proyecto, éste fue considerado parte del Servicio Social de Karen Carpio y Andrea Quintana, quienes aportaron conocimientos de Diseño de Interacción y Animación a las actividades y procesos realizado por la Cruz Roja, en torno a la capacitación en primeros auxilios y servicios de urgencias médicas.

Lo anterior, les llevó todo un semestre de investigación, diseño, prototipado, interacción y documentación, con el objetivo de lograr un aprendizaje más profundo en los estudiantes para Técnico en Urgencias Médicas (TUM) de la Cruz Roja. “Se realizó una investigación de campo, entrevistando a todas las partes involucradas, lo que permitió observar sus actividades cotidianas, así como las limitaciones y los síntomas de los problemas que las prácticas instruccionales producen actualmente” comentó el Dr. Roberto Razo.

En este mismo sentido, Karen Carpio y Andrea Quintana realizaron una investigación documental sobre teorías de aprendizaje, diseño, tecnología y la disciplina de los TUM. “Con este material, nuestras alumnas llegaron a la conclusión de que se requiere aumentar el compromiso y la motivación de los estudiantes, esto para tener un aprendizaje más profundo y acercarlos al contexto real”.

Con lo anterior, el equipo desarrolló tres prototipos, que, tras una serie de pruebas, llevaría a las alumnas a afirmar que la realidad virtual es una herramienta que puede brindar el contexto de una emergencia médica de manera accesible y segura, logrando la posibilidad de un aprendizaje más profundo y significativo en el TUM.

En el prototipo final se reproduce un video de cómo ocurre el accidente y al mismo tiempo, se dan instrucciones básicas del manejo de los controles, colocando al alumno en un accidente o situación que desemboca en una emergencia médica.

“Una vez captada la atención del usuario, éste puede interactuar de distintas maneras con la situación, y a través de un conocimiento previo tomar decisiones y resolver problemas basándose en las normativas establecidas por la Secretaria de Salud de México” destacó el Coordinador de la Licenciatura.

Es importante destacar que este simulador fue presentado en la V Jornada Iberoamericana de Interacción Humano-Computador en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP).